聯合報記者馮靖惠╱即時報導
為推動STEM（科學、科技、工程和數學）教育，台灣科技大學資訊管理系新開設「遊戲化科普教育」課程，讓學生公益實習，規畫遊戲式科普體驗課程讓小朋友參加，吸引超過60名小學生報名。在台科大學生的帶領下，小朋友透過動手組裝動力車、玩桌遊，學習電池化學原理、機構組裝、程式邏輯概念，同時培養解決問題能力。
台科大資管系教授盧希鵬開設「遊戲化科普教育導論」課程，開放台科大研究生及大學部學生選修，並且在學期中舉辦公益實習課，對外開放小學生參加。由台科大學生規畫體驗課內容，用遊戲方式教小朋友科普知識，從中累積教學經驗，培育未來STEM教育的種子老師。
台科大資管系碩一學生胡宇謙擔任課程老師教小朋友組裝動力車。圖／台科大提供
盧希鵬表示，台灣的教育常希望老師在最短的的時間教最多的東西，畢業後你一個也記不起來，西方教育常常花很長的時間教你一件重要的事，讓你畢業後一輩子都無法忘記，希望透過開設課程與公益實習為台灣遊戲化科學教育盡一份力。
盧希鵬說，遊戲式教育不只是玩遊戲而已，而是將課本知識與遊戲結合，透過動手實作、體驗的過程，增加學習的熱情，並且提高學生課堂投入程度，讓小朋友參與實作與遊戲過程，更能幫助了解科學的應用方法，將生硬的知識變得精采又有趣。
台科大公益實習課規畫「動力車」、「程式桌遊」兩大課程主題，藉由組裝鹽水動力車，運用鹽水與鎂片的化學反應產生電能，驅動車子行駛，從中訓練機構零件組裝能力，並且學習電池原理、化學知識。除此之外，也透過桌遊教小朋友學習寫程式的邏輯、程式排列、運算思維，培養解決問題的能力。
擔任課程老師的台科大資管系碩一學生胡宇謙說，為了讓小朋友能真正在遊戲中學到東西，團隊事前花了許多時間研究教育相關資料，也不斷調整課程的編排和流程，還特別設計隊呼口號，幫助小朋友全程保持高度專注力，對於第一次當小老師的他而言，是很大的挑戰。
台科大資管系碩一學生鄭湘陵表示，在籌備課程的過程中，最困難的是找出小朋友喜歡並且可以接受的方式教學，尤其程式教育越來越受到大眾重視，以桌遊遊戲協助小朋友了解程式的基礎邏輯概念，不僅輕鬆好理解，也更增添趣味。
