中國時報記者羅亦晽／花蓮報導
狩獵、編織、利用泥土在校內搭建集會所與廁所，原住民族實驗學校課程傳統多樣，讓學生成為一位真正的族人！
實驗教育三法2014年通過後，教育部與原住民族委員積極協助原住民族地區學校小學轉型，作為原住民族文化傳承的實驗學校，發展民族課程並讓學童在自然場域學習部落傳統文化，盼藉此提醒孩子不要忘記身分及家鄉。
永豐國小與當地吉拉米代部落及志工，在校內搭建阿美族傳統家屋。圖／記者羅亦晽攝影
外聘師資 耆老是活字典
教育部統計，109學年各級學校原住民學生總數為13.8萬人，花蓮原住民學生人數約1.7萬人，位居全國第二，主要為阿美族、太魯閣族、撒奇萊雅族、噶瑪蘭族、布農族及賽德克族等6族，萬榮國小2018年成立全台第1所太魯閣族實驗小學後，也是花蓮第1所原住民實驗小學，之後豐濱國小、鶴岡及永豐國小也相繼轉型為阿美族實驗學校。
歲時祭儀 學習生態智慧
位在萬榮鄉的萬榮國小，將民族教育課程以「彩虹之子」GAYA精神為核心，學習祖先傳承的生態智慧、狩獵知識技能、部落地景歷史、藝術樂舞、傳說文學、精神文化，除校內師資，還聘10餘位部落耆老擔任外聘師資，教授歲時祭儀、狩獵文化、編織、山林教育等，讓學生藉由課程「成為一位真正的太魯閣族人」。
座落在台11線貓公部落的豐濱國小，因校址位在阿美族起源神話聖山「Cilangasan」山腳下，因此延伸出「千年神話」、「百藝貓公」、「Cilangasan聖山」及「ilisin豐年祭」4大主題，構成實驗學校民族教育的2大課程，形成有系統且可落實的教學架構。
崇德國小近年在各界經費挹注下，利用每周三下午教師進修時間，聘請4位崇德部落的太魯閣族人擔任社團老師，依專長開設原住民族射箭班、舞蹈隊、烹飪班，以及較少見的編織班，除陪伴學生，更能讓他們在過程中，習得一技之長。
原汁原味 連結傳統文化
除課程、師資到位，學校硬體也很重要，瑞穗鄉鶴岡國小與富里鄉永豐國小在新校園運動計畫支持下，將阿美族傳統家屋建在校園內，邀請部落耆老進入校園，教導師生學會阿美族文化，代代相傳。
其中永豐國小與更與當地吉拉米代部落及志工們，利用泥土在校內搭建阿美族集會所與廁所，透過2年的田野調查，蒐集部落傳統文化、歲時祭儀及山川地景等資料，研擬出8大主題、16門課程，建立起最「原」汁「原」味學習場域，讓孩子和部落的土地及傳統連結起來。
