記者陳慶居／苗栗報導
安置機構的孩子因行為情緒較不穩定，往往被學校視為燙手山芋，苗栗縣後龍國小校長張國恩，積極運用資源輔導這些學生，更將頗具意義的建校百年紀念鐘樓，從原來凌亂的倉庫，打造成獲得認證的諮商場所，終使學校管教學生與機構同一步調。
「好校長應該多留任幾年！」張國恩（見圖，陳慶居攝）已投入教育近35年，在後龍國小已步上軌道後，考慮要功成身退，不少家長和教育界人士慰留，希望他繼續服務。後龍國小因地理之便，安置鄰近兒少中途之家的學童，多數安排到後龍國小就讀。
張國恩說，不可否認，機構與學校溝通不甚順暢，未能協處學生偶發狀況，的確很棘手，不過後來建立暢通溝通窗口後，在教學與管理上都建立良好默契。近幾年來，張國恩每學期召開兩次個案輔導會議，讓輔導老師、班導更了解個案背景，交接新、舊個案輔導情形，與機構建立互信基礎，必要時針對特殊個案提供更多兒少資源協助，讓特殊境遇孩子都得到更多關懷，情緒管理相對轉好，部分學生因而成績名列前茅。
此外，後龍國小建校百年的紀念鐘樓，1至3樓的空間原本充當倉庫，張國恩2年前爭取教育部百萬補助款，在前後任輔導主任努力下，將內部改設為諮商及治療空間，並通過衛生單位認證，學生需要諮商或心理輔導時，不必遠赴外地，機構也能就近利用。張國恩相對少數排斥被安置學生的學校，普受社政及教育單位稱許，獲推薦在校長會議中公開表揚，但他不居功，謙稱是教育、機構及輔導系統共同努力的成果。
