記者徐白櫻／高雄報導
學生在遊戲中達到教育目的的「體驗學習」逐漸受到外界重視，高雄家扶基金會設立彩虹屋推動此課程，不同於其他場域由運動休閒科班人員擔任要角，家扶社工兼任活動引導員，帶領學生發掘自我與挑戰極限，輔導功能受學校老師歡迎。
杉林彩虹屋設體驗教育場地，由社工員（白色背心者）擔任活動引導員，輔導功能與眾不同。 記者徐白櫻／攝影
早期救國團活動搭配戶外探險課程，由小隊輔帶領學生挑戰各項遊戲；八八風災後，家扶基金會在杉林國中成立彩虹屋，聘請冒險教育專家謝智謀規劃體驗場地，設置攀岩牆、獨木橋、巨人梯、賞鯨船、信任倒、隔島躍進等高低空設施，循序引導體驗者達成課程目標。
為增進專業技能，杉林彩虹屋設施通過亞洲體驗教育學會考核，11名社工員全部領有證照，隨時可上場帶領學生玩遊戲。社工員張耿議說，上課學員先從暖身活動開始，循序進行低空與高空項目，風險由低至高，慢慢引導學生專注與投入，學習信任、合作，加強溝通技能，參與團體分享。
「剛開始會害怕，嘗試後發現沒想像中難！」一名國中生說，體驗課比教室上課好玩，每個項目都有樂趣。北高雄家扶杉林彩虹屋督導黃梅蘭指出，學生可在體驗學習中發掘自我、挑戰極限。
