陳宜加、林志成／台北報導
兒福聯盟昨公布「2017年台灣學童學習狀況調查報告」結果，發現12年國教上路6年，竟有過半學童有學習疲勞、更超過1成「過勞」，程度更勝以往，當初舒緩升學壓力目標落空。分析原因，家長高標準、愛比較是最大元凶。
兒童福利聯盟發表台灣學童學習狀況調查報告，指12年國教上路後，過半學童感到學習疲勞。圖為國小學童課業沉重，每天背著大書包到學校
累到上課喝咖啡提神
國中生圈圈、卉妤說，每天上課8小時，加上補習、寫作業，只睡6、7小時。有同學上課容易肚子痛、拉肚子，也有人讀書到很晚、上課再喝咖啡提神，惡性循環，甚至有人得吃止痛藥才能上課。圈圈說，同學都很拚，若不努力就跟不上。卉妤直言，想進入理想高中，就要如此因應會考，多元入學管道沒有太大幫助。
兒盟指出，12年國教上路6年，未達當初設定的「舒緩過度升學壓力」目標，調查發現50.4％學童出現學習疲勞、更有12.7％已達「過勞」程度。2011年整體疲勞分數10.37，今年增為10.81，其中又以國中生、台北市等六都學生最嚴重。
進一步調查，有3成學童感覺上課疲累、加上補習更是累垮；將近4分之1學童對課業越來越提不起興趣；此外，有1成學童因課業壓力而失眠、頭痛或胃痛，甚至有自我傷害念頭。
大人高期待難以承受
兒盟執行長陳麗如表示，分析最主要元凶為家長更愛比較、標準更高，讓孩子壓力更大。一旦學童成為「考試機器人」、「作業血汗工廠」，將製造出更多學習疲勞的孩子。「多些關心、少些比較；多些討論、少些壓力。」陳麗如說，學童身心越疲勞、學習動機越低落。孩子無法承受大人過高、不合理的期待，童年不該填鴨充斥考試、作業與補習。
鼓勵多元評量減壓力
教育部國教署長邱乾國則表示，鼓勵中小學推動「延後上學」，一周兩天讓學生不一定要趕來參加早自習；同時希望老師給同學的功課要適度，不要讓學生回家做太多重複練習作業。他也說，考試造成學生壓力過大，教育部鼓勵多元評量，將「紙筆測驗最小化」，學校也不能公布校排名或班排名，避免惡性競爭。
