中國時報記者林志成／台北報導
30年教改為台灣教育帶來什麼轉變？校長表示，最大變化是從「重視老師教學」轉為「關注學生學習」，學生也更常以新科技來挑戰老師教學；老師則說，教改造成「學生學習權凌駕教學專業」，老師壓力很大。
全國中小學校長協會理事長、新北市新莊國小校長張信務從事教育工作已41年，見證了整個教改過程，他說，教改帶領台灣教育漸漸轉向以學生為主體，而且從傳統走向多元，現在學生更關注社會議題及全世界的脈動。
張信務說，現在孩子可以用科技工具來學習，老師要跟AI競爭，因為學生會拿AI給的答案來挑戰老師，老師必須不斷增能來因應。不過因為現在教育是以學生為主體，老師很擔心教學上動輒得咎，學生用科技工具學得的知識都很片段，不夠深入。
全國教師工會總聯合會理事長侯俊良則說，教改30年，「小班小校」目標並未達成，老師教學負擔還是很重。此外，現在學生學習權幾乎已經凌駕教育專業，強調尊重個別差異，但有時候卻無法兼顧多數學生的學習權益。他認為，教改以來，「老師壓力很大」，政府應該改善老師的勞動權益。
全國教育產業總工會理事長林碩杰表示，這些年的教改，教育部不斷推出新政策，然後都要老師去執行，老師工作量倍增，真的是疲於應付，覺得很痛苦。此外，教改造成學生及家長意識抬頭，以往尊師重道的風氣沒有了，老師在社會的地位蕩然無存，因為擔心動輒得咎，最後可能就不敢動，這對我國教育發展不是好事。
