中國時報記者林雅惠／高雄報導
受到少子化衝擊，學校人數不足將面臨裁併校，不過位於高雄旗美偏鄉的杉林區巴楠花實驗中小學，人數不但未減，反而是當地國小人數最多的學校，學校生活化教育，啟發學生思考及解決問題能力，吸引不少家長跨區將孩子送進偏鄉就讀，成為偏鄉最多元族群的學校。
巴楠花實驗中小學是2009年經歷莫拉克風災的學校，2016年申請改制原住民族「布農多族」的實驗學校，校名以「巴楠花（即台灣五節芒）」命名，體現學校韌性精神與多族群文化象徵。
校長張新榮表示，學校課程以「土地及環境」體驗及探索為學習路徑，啟發學生的好奇動力，另校園有約0.2公頃的小米田，讓學生體驗小米文化的四祭課程，及有跨科專題探究課程，引領孩子合作學習與學會解決複雜問題的能力，英文教學也讓學生們用英文分享心靈。
張新榮表示，巴楠花實驗中小學學生族群多元，原住民族學生有110人、大武族8人、閩南學生19人、客家族群8人及新住民學生8人，國小人數就有103人。
由於巴楠花教學的活潑及多元，吸引跨區域家長送孩子就讀，包括美濃1位里長、美濃客家金曲作家、旗山常美冰店、內門金葉摸油湯辦桌文化工作室及住高雄市區公務員等家庭。
來自高雄仁武區龔姓家長說，巴楠花實驗中小學教學是以人本教育為主，著重孩子感知面，非死板板的知識性，比如學校帶著學生去爬山，學生沿途走自己選擇的路，不僅開創獨立思考能力，及培養解決問題的能力，「這就如同人生一樣」，讓孩子就讀，是希望孩子走出自己的道路。
