記者胡清暉／特稿
教育部提出12年國教的改革方案，否決「1試2用」，並守住「先免後特」底線，然而，在教育部訂定的大方向、大原則之下，台北市、台中市、台南市都有「異見」，家長、考生也質疑不斷。因此，是否會按教育部的規畫進行，還是「上有政策、下有對策」，一修再修又變成四不像，仍需觀察。
教育部提出12年國教的改革方案，否決「1試2用」，並守住「先免後特」底線，然而，在教育部訂定的大方向、大原則之下，台北市、台中市、台南市都有「異見」，家長、考生也質疑不斷。（實習記者許偉恆／攝影）
分析教育部提出的改革方案，在提高免試比例、志願序採群組化、縮短升學期程部分，比較沒有質疑，然而，訂定目標與如何配套執行，卻常是「知易行難」。
例如，提高免試比例、明星高中增加免試名額、志願序採群組化，都可能會減緩前段學生的競爭；但另一方面，志願序群組化之後，減少扣分，勢必會增加同分增額的出現狀況，尤其在中段學生更為明顯。
在家長、學生無法接受抽籤的情況下，教育部最後接受同分增額以各科10級的量尺分數分勝負，不但讓外界憂心基北、中投、高雄區等升學競爭壓力較大的區域，將從7標示變相成為10級，更引發教師團體、全國家長團體聯盟的不滿，認為將走回「題題計較」、「基測復辟」的老路，違反12年國教的精神。
此外，雖然大家都希望縮短升學期程，但升學考試不能急就章，目前的改革方案，教育部一方面否決「1試2用」，另一方面又要各校或各招生區花錢自辦特招考試，在短短的10個月內，地方政府或明星高中是否有足夠能力自行命題、承辦試務？考生在1個月內重複考國、英、數、社、自等相同科目的意義為何？考生又該如何準備特招？目前沒有明確答案。
12年國教曾許下的美好願景，但在各方政治勢力、教育理念的拉扯下，幾乎已面目全非，展望政策的第2年，恐怕也很難讓人樂觀以對。
