中國時報記者林欣儀／綜合報導
考招新制正式啟動，在申請入學中占有重要地位的「學習歷程檔案」讓學生很頭大，有學生不諱言，高中課業已相當繁重，還要準備學習歷程檔案，根本是蠟燭兩頭燒。高中端教師也說，只有申請入學需要學習檔案，教育部卻把全國學生都綁架進去。
提到學習歷程檔案，今年剛升上高三的翁紹翔很有感，他說，因高中一、二年級成績都在校排1％，目標瞄準繁星入學管道，但為了以防萬一，還是必須用心準備學習歷程檔案；高一時因對未來的志向還很迷茫，寫的小論文是物理科別，後來才發現對生物很感興趣。
同樣今年升高三的詹貽安說，為準備學習歷程檔案，高一時廣泛參加活動、探索興趣，另方面也不能荒廢學業，真的滿辛苦。
台中一中教務主任彭佳偉也發現問題，他指出，學生為了充實學習歷程檔案，參加不少活動、選修課程，但教育部規範檔案上傳是有時間限制，就有不少學生為了完善內容，不小心超過時間，該門課程就無法計入，這樣的設計與學習歷程檔案的設置初衷似乎有些出入。
僑泰高中校長溫順德表示，目前大學入學管道包括特殊選材占5％、繁星15％、申請入學45％及指考35％，其中真正使用到學習歷程檔案的只有申請入學，教育部為了不到一半考生的需求，卻把全國考生都綁架、一起準備學習歷程檔案，根本不合理，應從多元選修課程的管道讓學生真正鑽研喜愛的科目。
溫順德強調，教育部一方面要孩子去探索、一方面又用學習歷程檔案綁住學生，讓孩子在參與活動時無法好好探索、只能不斷思考如何做好檔案，與原本的目的背道而馳。此外，學習歷程檔案的設計也對偏鄉孩子不公平，溫順德舉申請資訊工程學系為例，大學端可能要求孩子必須有程式語言課程的修課紀錄，但偏鄉要修習此課程難度很高，更凸顯了城鄉差距的教育問題。
