政治大學永慶房屋公益產學合作校園記者柯彤陵／台北報導
市立雨聲國小第十一任校長楊淑惠，自接管起便整合學校資源，推動四種「專題探究課程」，與學校教師共同規畫學習步驟，並運用大手牽小手(高年級帶低年級)的方式，培養孩子自主學習及領導的能力，經過一段時間的試驗及調整，現已成為一個成熟的教學體系。
該校的前身是民國41年由情報局設立的「立人幼稚園」，後改為「雨聲國小」，初成立多是軍情局的子弟就讀，早期較為保守與神祕，自80學年度起開放為大學區，校風自由。
雨聲國小正門口。（圖/柯彤陵攝）
學校仍保留符合幼兒園的布置。（圖/柯彤陵攝）
雨聲國小定位特殊，學生大致可分成三大類別，第一種是軍情局的子弟，這些孩子較為穩定；第二種是來自各地方的學生，這類學生的家長看重該校自由非填鴨式的教育，因此多數抱著期待送孩子前來就讀；第三種是在大學校適應不佳而轉往小學校的小孩。該校校外教學次數多且非常多樣化，鄰近的芝山綠園和芝山岩攀爬更是每年固定行程，透過校外學習課程，學生們適應良好且對週遭環境有更多的認識。
楊淑惠校長推動「自主探究課程」，引領學生自主學習。（圖/楊淑惠提供）
學校最大的教學特色是校長楊淑惠提倡的「自主探究課程」，學生可以根據自己的性向從這四種課程中選擇，亦可跨班與跨年級學習，若學校教師不足會找校外資源，讓孩子自己規畫課程活動。實施自主學習的這三年來，在校長的帶領下越趨穩定成熟，而原本注重的閱讀和體育的學習時間也沒有因此壓縮，國語文的培養仍是校方持續執行的項目。
雨聲國小極為注重閱讀及國語文的培養。（圖/柯彤陵攝）
學校操場為田徑隊員訓練之場所。（圖/柯彤陵攝）
該校於疫情期間配合教育部強化校園防疫安全，為降低學生感染風險，校園室、內外場地暫不開放，進入校園必須依照規定量體溫、消毒及配戴口罩，也不定時宣導學生勤洗手，做好防疫措施。
校園室內、外場地於防疫期間暫不開放。（圖/柯彤陵攝）
雨聲國小師生數少占地面積小，校園長期缺乏大型及雨天活動場地，近期在學校極力爭取下，教育局給予經費補助建設大型雨天場地，四月初驗收後最快於於五月初即可使用，此項新建設解決雨聲國小在雨天時體育課及田徑隊訓練的困擾。
藍色地板的區域為即將完工的雨天活動場地。（圖/柯彤陵攝）
陽光、智慧、勇氣是雨聲國小的教育理念，楊淑惠校長以「愛」為核心，「尊重關懷、公平正義」為起點，尊重個別差異並開展多元智慧，透過學習歷程的陪伴，激發學生在語文、科學及體育上無限的潛能，希望在單純的社區環境及豐富的自然生態中，培養一個個自由且能放眼未來及全球的公民。
